事实上，多元智能理论的提出源自加德纳对于失语症患者的研究，而神经心理学将失语症患者分为四种类型，即表达性失语症、接受性失语症、书写性失语症和失读症，同样是语言功能的损失，但受损部位却各不相同。而这四种失语症所失去的语言技能刚好对应语言学习的四大技能――听、说、读、写，这至少可以说明，同样是语言智力却也有着这四个方面的差异，也就是说，有的学生强于口语表达，而有的学生则强于文字阅读。因此，多元智能理论的真正意义在于帮助教师发现每一个学生的优势，并且在课堂任务设计上充分考虑学生的个体差异，提供其展现个人优势的机会。
(8)、姜糖饮：生姜片15克，3厘米长的葱白3段，加水50克煮沸后加红塘。
2、四层防腐处理，二十年以上使用寿命，解决了传统产品短时间内锈蚀、粉化、龟裂等问题，免除了产品维护更新费用。
再烦，也别忘记微笑；再急，也要注意语气；再苦，也别忘坚持；再累，也要爱自己。